ルーブリックの詳細 (ID:818)
| タイトル | 歴史上の人物について学ぶ |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 理科 |
| 作成者 | 教育と情報18 |
| コメント | 小学校から中学校まで、教科書で学ぶ内容はどれも、最初は誰かが発見したものである。この授業では、教科書に載っているような偉大な科学者の半生や発明した物・技術について本やインターネットで調べ、動画でまとめさせることをミッションに設定した。最終的には、偉大な科学者たちの理科（研究）に対する姿勢に注目させ、理科だけでなく「学ぶ」こと自体における大事な姿勢とは何かに気づかせることを目的としている。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 調べた情報について理解できており、説明できる。さらに、理科だけではなく「学ぶ」ということそのものにおいて大事な姿勢を偉人達から学び取り、自分の考えをはっきりと持ち、実践できる。 | 調べた情報について理解できており、説明できる。理科において大事な姿勢について、自分の考えを持てる。 | 調べた情報についておおむね理解できている。理科において大事な姿勢について、他の人の考えを聞いて理解できる。 | 調べた情報について理解できていない。理科において大事な姿勢についてはよく理解できない。 |
| 表現 | 歴史上の人物の半生や、その人物の発明した物や技術を正しく分かりやすく動画で表現できている。さらに、歴史上の人物から学べることが明確に示されている。そのうえ、見る人が飽きない工夫がされている。著作権にもよく配慮されている。 | 歴史上の人物の半生や、その人物の発明した物や技術を正しく分かりやすく動画で表現できている。さらに、歴史上の人物から学べることが示されている。そのうえ、見る人が飽きない工夫がされている。 | 歴史上の人物の半生や、その人物の発明した物や技術を動画で表現できている。 | 歴史上の人物の半生や、その人物の発明した物や技術を動画の中で紹介できていない。受け手側に対する配慮が欠けており、単調な映像になってしまっている。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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