ルーブリックの詳細 (ID:820)
| タイトル | 生活の中で役に立つデザインを見つけよう！ |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 図工 |
| 作成者 | 教育と情報18 |
| コメント | 街の中で実際に役に立っている美術を探し、美術が生活のどの場面でどのように役に立っているのかを理解し、機能的で実用的な応用美術への関心を高め、その重要性を学ぶ。また、自分で調べ、取材、発見したことをレポートにまとめてクラスメートと共有する。どのように調べ、どのようにすればより伝えられるのかを思考・判断し、より魅力を感じてもらえるような発表の学習・実践も行う。 街の中にある機能的で使いやすい「応用技術」を探す →街散策、ネット調べ、施設の方への取材、ポスター発表（グループ活動で行い協調性も養う） |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| グッドデザイン賞、ユニバーサルデザインの作品の例を教科書や映像で見て、内容を理解し分析し自分で事前に調べることができる | 映像、作品例を見て内容を理解し自分で調べることができる | 映像の構成や表現の仕方から、伝えたいことを読み取り説明できる | 映像からグッドデザイン賞、ユニバーサルデザインについてのキーワードやシーン、用途を捉える | ユニバーサルデザイン、グッドデザイン賞の映像を見て感想やわかったことについて書く事ができる |
| ユニバーサルデザインの製品やグッドデザイン賞の製品がある場所などを複数の検索サービスを使い検索することができる | 複数の検索サービスを使い検索することができ、製品、場所、利用者、新たな製品制作に活かすことができる | 期間や種類などによって検索方法を工夫することができる | キーワードの組み合わせを考えることができる | 思いついた言葉、キーワードを考え、ネット検索することができる |
| ウェブの作成者意図や立場を踏まえて、情報の信頼性を判断することができる | ウェブ作成者の意図を踏まえて情報の信頼性の有無を判断し、自分で解釈し、内容を理解し自分の言葉で表現できる | 複数の製品を探し、自ら感じ、写真を撮る、メモするなどをして製品の説明をすることができる | 複数の製品を探し当てることができ、自ら調べ、写真を撮ったりメモを取ったりすることができる | 複数の製品を探し、その製品に関心を持ち調べることができる |
| 皆で協力しで打ち合わせをし、やりとりなどで聞き手の様子を確認しながら臨機応変に対応することができる | みんなで協力してみんなとの意見交換の中で聞き手の対応次第で臨機応変に質問内容の追加変更など対応することができる | 伝えたい内容について強調し、身振り手振りなど工夫をし、相手は伝えることができる | 伝えたい内容にあわせて話す速さや間の取り方を工夫して話すことができる | 資料を示し、声の大きさやアイコンタクトを相手ととるように意識を持ち、話すことができる |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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