ルーブリックの詳細 (ID:822)
| タイトル | だれもが関わりあえるように |
|---|---|
| 学年 | 4年生 |
| 教科 | 国語 |
| 作成者 | 教育と情報18 |
| コメント | だれもが関わりあうための工夫や大切なことを調べ、授業参観などで保護者に向けて発信する。 プレゼンテーション |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 調べたことから、伝えたいことをまとめ、その良さや大切さが分かるような発表ができている。また、もっと良くするためにはどうすれば良いか自分なりの考えをしっかり発表することができる。 | バリアフリーの工夫や大切さを調べることができる。伝えたいことを自分なりの考えを踏まえて発表することができる。 | 調べたことをもとに発表することができる。 | 調べたことが発表に活かされていない。 |
| 表現 | だれもが関わりあえるための工夫を写真と自分の考えとともに表現している。聞き手が分かりやすい写真と説明をしている。 | 写真を取り入れ、バリアフリーの工夫について伝わるように表現している。 | 写真から工夫が伝わりづらく、自分なりの言葉で説明することができていない。 | 写真と説明から、調べたことや分かったことが伝わらない。 |
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