ルーブリックの詳細 (ID:837)
| タイトル | 「おもちゃ教室」をひらこう |
|---|---|
| 学年 | 2年生 |
| 教科 | 国語 |
| 作成者 | 錦ケ丘小16 |
| コメント | 「おもちゃ教室」を開き、順序に気を付けて、１年生にわかりやすいように工夫して説明する。 |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 説明のメモ | 作り方や遊び方について、順序に気を付け、聞く人によく伝わるように言葉を工夫したりしている。 | 作り方や遊び方について、順序に気を付け、聞く人によく伝わるように言葉の工夫を考えたりしている。 | 聞く人が分かりやすい説明の順序を考えていない。 | 作り方や遊び方についての内容が不足している。 |
| 説明の仕方 | 順序に気を付け、聞く人の様子に応じて、内容や話し方を工夫し、分かりやすく話している。 | 順序に気を付け、聞く人の様子を見ながら話している。 | 聞く人の様子を見ながら話していない。 | 説明が聞き取れない。最後まで話すことができない。 |
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