ルーブリックの詳細 (ID:875)
| タイトル | 学校博士になろう |
|---|---|
| 学年 | 特別支援 |
| 教科 | 生活単元 |
| 作成者 | 千葉県センター18 |
| コメント | 学校について調べたこと（歴史や行事）をまとめ、資料を作成し発表する。 ポスター、動画、パワーポイント |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 収集したデータと合わせて、自分の実体験をもとに学校の紹介したいところを考えている。 | 学校について多面的にデータ収集をし、正確な判断をしている。 | 学校について一つのデータから判断している。 | 学校について誤った情報をもとに主張している。 |
| 表現 | 適切な資料を順序よく配列し、受け手に伝わるデザインの工夫がされている。 | 主張の根拠となる資料を選び、効果的な順序で配列されている。（ストーリーがある。） | 主張の根拠となる資料になっているが、効果的な順番になっていない。 | 資料と主張の間に関連性が読み取れない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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