ルーブリックの詳細 (ID:901)
| タイトル | 身近な小数を見付けよう |
|---|---|
| 学年 | 2年生 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 作成者 | 教育と情報18 |
| コメント | 新しく学んだ小数という考え方が実際にどう使われているかについて、身近なところに目を付けて取り上げる。 小数の利用と利点について班でまとめ、模造紙にまとめ発表させる |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 小数に興味を持って調べその特性を相対的に理解している。 | 小数に興味を持ち、調べたうえでその特性を理解している。 | 小数について調べている。 | 小数について調べていない。 |
| 表現 | 小数の特性や利点について、必要な情報を効果的にまとめたポスターを作成/関与している。 | 小数の特性や利点についてわかりやすくまとめたポスターを作成している。 | 調べ学習に対するポスターを作成/関与している。 | ポスターを作成していない、もしくはポスター作成に関与していない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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