ルーブリックの詳細 (ID:902)
| タイトル | ふろしきは どんなぬの |
|---|---|
| 学年 | 2年生 |
| 教科 | 国語 |
| 作成者 | 教育と情報18 |
| コメント | 伝えたい事を簡潔に分かりやすくまとめたカードを書いて友達や一年生に伝える。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | カードと文章を比較し，それぞれの良さを的確に捉え，カードを書く活動に結び付けられている。 | カードと文章を比較し，それぞれの良さを的確に捉えている。 | カードと文章を比較し，それぞれの良さを感じ取ることができている。 | カードと文章を比較し，それぞれの良さを捉えることができていない。 |
| 表現 | カードを書く際に調べた情報を読み手を考えて簡潔にさらに段落を構成してまとめることができている。 | 情報を積極的に調べ，伝えたい情報を選んで簡潔な文章で書くことができている。 | 調べた情報や自らの体験を基にカードに書く内容を決めることができる。 | カードに書く内容を選び作成することができず，教師の支援によってカードを書くことができている。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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