ルーブリックの詳細 (ID:920)
| タイトル | 標本調査 |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 作成者 | 鳥取県センター18 |
| コメント | 生活の様子と学力の関係を調べ、標本調査で得た自校データを基にどうやったら学力が向上するのか考える レポート |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 生活と学力の相互関係をとらえ、標本調査によって得た自校データと比較・分析し、学力が向上するための方法を提案している。 | 生活と学力の相互関係をとらえ、標本調査によって得た自校データと比較し、分析することができている。 | 生活と学力の相互関係をとらえ、標本調査によって得た自校データと比較することはできているが、分析することができていない。 | 生活と学力の相互関係をとらえ、標本調査によって得た自校データと比較することができていない。 |
| 表現 | グラフや表を使って分かりやすくデータをまとめ、見た人がわかりやすいような工夫が見られる。 | グラフや表を使って分かりやすくデータをまとめている。 | グラフや表にまとめているが、適切なデータではない。 | グラフや表を使えていない。 |
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