ルーブリックの詳細 (ID:956)
| タイトル | Unit 3 Fair Trade Event |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 外国語 |
| 作成者 | 岡山県センター18 |
| コメント | Let's choose fair trade products! フェアトレードについて学んだことを全校に伝え、身の回りにあるフェアトレード商品を紹介し、最終的にはフェアトレードマップを作成。私たちが世界の働く子供たちにできるサポートを考えていきましょう。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | フェアトレードについて考え、自分たちが今からできることを多方面から考えて提案できている。 | 身の回りのフェアトレード商品について調べたことをもとに、自分たちができることを考えて提案できている。 | 身の回りのフェアトレード商品について調べたことを提案できている。 | 身の回りのフェアトレードについてあまり調べられておらず、自分の考えが示されていない。 |
| 表現（スピーチ） | 大きな声でプレゼンテーションの内容を覚えて、抑揚をつけたりしながら発表できている。 | 大きな声でスラスラ英語で発表できている。 | 英語である程度の声量で発表できている。 | 英語がたどたどしい、または日本語を話す。 |
| 表現（プレゼンテーション） | 収集した情報をもとに、相手にどう伝わるかを意識して効果的な見せ方を考え、分かりやすく英語で整理出来ている。 | 収集した情報をもとに、伝えたい内容を適切に英語で整理出来ている。 | 写真や情報は載せてあるが、整理できておらず分かりにくい。 ある程度英語で紹介できている。 | 写真や情報がほぼない。 英語で説明ができていない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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