ルーブリックの詳細 (ID:1214)
| タイトル | 「おもちゃ教室」を開こう |
|---|---|
| 学年 | 2年生 |
| 教科 | 国語 |
| 作成者 | 教育と情報19 |
| コメント | 1年生に対して手作りおもちゃの説明をする。 成果物としてカードや実物を使って分かりやすく説明してもらう。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 1年生のことを考えておもちゃを選び、どうやったら作り方がわかりやすいかを考えることができる。 | おもちゃの作り方を分かりやすく説明する方法を考えることができる。 | 自分が作りたいおもちゃについて説明しようとしている。 | おもちゃの作り方の説明ができない。 |
| 表現 | 1年生に伝わりやすいように工夫して分かりやすく発表している。 | 見やすいカードを使って発表がされている。 | 工夫はしようとしているが、字が小さかったり声が小さい。 | 1年生の興味を引きづらいような、伝わりづらい発表をしている。 |
参考にしたルーブリック
| 評価基準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 表現 | おもちゃの遊び方と仕組みを理解して関連付けて説明できる。 | 聞き手がわかりやすい表現を用いて説明ができている。 | 何を説明すれば良いのかをわかっているが、聞き取りにくい。 | 遊び方を説明するうえで、必要な説明ができていない。 |
| 思考 | 下級生が興味を持つように工夫して考える。 | 下級生が楽しめるおもちゃを本や下級生のインタビューから考える。 | 下級生の意見を取り入れようとしている。 | 情報が不足したり、下級生の意見を取り入れたりできていない。 |
派生したルーブリック
該当するルーブリックはありません。