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ルーブリックの詳細 (ID:1719)

タイトル	生活における美術のはたらき
学年	中学校
教科	図工
作成者	情報教育論21

コメント	生活の中にも美術が生かされていることに気づき、自分が気になったインテリアを観察・分析し、その情報を基に調査結果・見解をまとめ、プレゼンテーションを行って相手に伝わるように表現する。
画像

収集

a.課題づくり
b.図書
c.ウェブ

d.アンケート
e.インタビュー
f.観察・実験
g.体験
h.統計資料
i.映像

編集(整理・分析)

j.集約
k.比較
l.関連付け
m.論理
n.創造

編集(表現)

o.表・グラフ
p.レポート
q.新聞

r.ポスター・パンフレット
s.プレゼンテーション
t.動画
u.工作・プログラム
v.劇

発信

w.発表・イベント
x.展示・公開
y.対話
z.ふりかえり

評価規準	S評価	A評価	B評価	C評価
思考	インテリアを見つけ、その良さに気付くことができる。また、調べて分かったことや自分の意見のほかに、家族にインタビュー等を行い、情報を比較してまとめることができる。	インテリアを見つけ、その良さに気付くことができる。インテリアを購入した家族ににインタビューし、自分の見解と比較してまとめることができる。	インテリアを見つけ、その良さに気付くことができる。自分で調べたことをまとめることができる。	題材となるインテリアを見つけることができる。それについて調べてまとめることができる。
表現	プレゼン資料作成にあたり、聞き手のことを考えてレイアウトすることができる。	プレゼン資料作成にあたり、記事の見出し、写真のキャプションなどが記事内容にあっている。	5W1Hの必要な情報が含まれ、事実と意見を区別されている。	誤字・脱字がなく、主語と述語の関係、接続詞や書式が適切な記事が書ける。

参考にしたルーブリック

生活における美術のはたらき中学校図工・美術情報教育論21

評価基準	S評価	A評価	B評価	C評価
思考	インテリアを見つけ、その良さに気付くことができる。また、調べて分かったことや自分の意見のほかに、家族にインタビュー等を行い、情報を比較してまとめることができる。	インテリアを見つけ、その良さに気付くことができる。インテリアを購入した家族ににインタビューし、自分の見解と比較してまとめることができる。	インテリアを見つけ、その良さに気付くことができる。自分で調べたことをまとめることができる。	題材となるインテリアを見つけることができる。それについて調べてまとめることができる。
表現	プレゼン資料作成にあたり、聞き手のことを考えてレイアウトすることができる。	プレゼン資料作成にあたり、記事の見出し、写真のキャプションなどが記事内容にあっている。	5W1Hの必要な情報が含まれ、事実と意見を区別されている。	誤字・脱字がなく、主語と述語の関係、接続詞や書式が適切な記事が書ける。

派生したルーブリック

生活における美術のはたらき中学校図工・美術情報教育論21

評価基準	S評価	A評価	B評価	C評価
思考	インテリアを見つけ、その良さに気付くことができる。また、調べて分かったことや自分の意見のほかに、家族にインタビュー等を行い、情報を比較してまとめることができる。	インテリアを見つけ、その良さに気付くことができる。インテリアを購入した家族ににインタビューし、自分の見解と比較してまとめることができる。	インテリアを見つけ、その良さに気付くことができる。自分で調べたことをまとめることができる。	題材となるインテリアを見つけることができる。それについて調べてまとめることができる。
表現	プレゼン資料作成にあたり、聞き手のことを考えてレイアウトすることができる。	プレゼン資料作成にあたり、記事の見出し、写真のキャプションなどが記事内容にあっている。	5W1Hの必要な情報が含まれ、事実と意見を区別されている。	誤字・脱字がなく、主語と述語の関係、接続詞や書式が適切な記事が書ける。