ルーブリックの詳細 (ID:1746)
| タイトル | Unit 4:Be Prepared and Work Together |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 外国語 |
| 作成者 | 情報教育論22 |
| コメント | ミッション：いざというときのために、どのような人でも安心して避難できるようなツールを考えよう 成果物：市町村役所の方や地域に住む外国人の方にポスターやピクトグラム等として提供して役立ててもらう。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 集めた様々な情報をもとに取捨選択し、相手の文化的背景やとらえ方を意識して伝えたいことを根拠をもとにして簡潔・明確・的確に説明することができている。 | 集めた様々な情報をもとに取捨選択し、伝えようとしていることを根拠をもとにしてわかりやすく明確に表現することができている。 | 集めた情報と伝えたいことにずれがあり、伝えたいことを説明することができているが、根拠に乏しい。 | 集めた情報と伝えたいことに関してのつながりがなく、理解が不十分である。 |
| 表現 | 受け手を意識した適切な情報伝達手段を用いているのに加え、レイアウトや図・写真などの視覚的な工夫や簡潔・明瞭・的確に表すことによって伝えたい内容を過不足なく表現することができている。 | 受け手を意識した適切な情報伝達手段を活用して伝えたいことを写真やイラスト、根拠となる情報をもとにしてわかりやすく表現することができている。 | 適切な情報伝達手段を用いているが、文章の羅列になってしまったり、内容の理解するにあたって不備がみられる。 | 既習の表現を用いて表現しようとしているが、何を伝えようとしているのかわからず、不明瞭である。 |
参考にしたルーブリック
| 評価基準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 集めた情報を比較し、動画の視聴者に選んだ理由や自分の考えなどを端的にわかりやすく伝えることができる。 | 集めた情報を比較し、動画の視聴者に選んだ理由や自分の意見を述べることができる。理由が明確である。 | 集めた情報を比較する際、視点がずれている。選んだ理由や自分の意見が述べられているが明確でない。 | 集めた情報を比較できていない。選んだ理由や自分の意見が不明確である。 |
| 表現 | 伝えたい内容に関する情報が過不足なく端的に表現されている。また、効果的に読み手に伝わるように図や写真、動画構成を工夫している。 | 伝えたい内容に関する情報が過不足なく端的に表現されている。図や写真・動画構成を効果的に用いて説明している。 | 集めてきた情報をもとに適切な表現を用いて表すことができているが、内容の組み立てに不備がある。 | 集めてきた情報、既習の物をもとに動画を作成しているが、伝えたい内容を表現できていない。 |
派生したルーブリック
該当するルーブリックはありません。