ルーブリックの詳細 (ID:315)
| タイトル | わたしたちの県 |
|---|---|
| 学年 | 4年生 |
| 教科 | 社会 |
| 作成者 | 教育と情報17 |
| コメント | ICTを活用してわが県の地形や土地利用を調べて、これらと産業を関連させてわが県ではなぜこの産業が盛んなのかを知り、クラスの人に伝える。県によって複数の産業が発達していると考えられるので、班ごとに農業・漁業・工業などある分野に絞って調べてもらう。このプロジェクト内で２つの資料を見比べるという場面が出てくると考えられるので、適切な資料を関連付けて考えるという力が身につくと予想される。またクラス内で発表し合うことで、自分たちの班では調べていなかった内容も知ることができ、このプロジェクトで学んだことを将来高校生・大学生・社会人になって他県の人と会う機会があったらわが県の良さを伝えることができると考えられる。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 十分な適切な情報で地形に基づく産業を理解したうえで、発信している。 | 適切な情報を集めたうえで、わが県の産業を理解している。 | 情報は不十分だが、産業について学ぼうとしていた。 | 情報が不正確で、地形と産業を関連付けることができていない。 |
| 表現 | 友達に伝わるように地形と産業の関連を写真や図を使って、目標に合った説明をしている。 | 授業の主旨に合った内容を、図や写真を交えて伝えようとしている。 | 授業の主旨に合った内容を伝えようとしているが、写真や図を活用できていない。 | 授業の目標からずれていて、写真や図を活用できていない。 |
参考にしたルーブリック
該当するルーブリックはありません。
派生したルーブリック
| 評価基準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 十分な適切な情報で地形に基づく産業・文化を理解したうえで、発信している | 適切な情報を集めたうえで、わが県の産業・文化を理解している。 | 情報は不十分だが、産業・文化について学ぼうとしていた。 | 情報が不正確で、地形と産業・文化を関連付けることができていない。 |
| 表現 | 友達に伝わるように地形と産業・文化の関連を写真や図を使って、目標に合った説明をしている。 | 授業の主旨に合った内容を、図や写真を交えて伝えようとしている | 授業の主旨に合った内容を伝えようとしているが、写真や図を活用できていない。 | 授業の目標からずれていて、写真や図を活用できていない。 |