ルーブリックの詳細 (ID:391)
| タイトル | わたしたちの町をたんけんしよう |
|---|---|
| 学年 | 2年生 |
| 教科 | 生活 |
| 作成者 | 教育と情報17 |
| コメント | 単元を選択する際、子供達に身近なものが良いと考えた。町たんけんに行く前に、地域のことを調べ、興味関心を高めていく。調べたりする中で子供達自身が感じる疑問や追究したいことを見つけられるように支援する。表現では、『相手に伝わる発表』を軸にどのようにしたら相手に伝わるか、を考えながら話せるようにするのが狙いである。難しい言葉はなるべく使わず、子供達の言葉で発表させる。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 |
|---|---|---|---|
| 関心・意欲・態度 | 自分の住んでいる町に興味・関心を持ち、課題によって資料を選んだり、検索方法を工夫したりする。 | 与えられた課題に対し、調べたり、キーワードをもとにまとめたりできる。 | 与えられた課題に対し、先生のアドバイスを受けつつ、資料を探すことができる。 |
| 表現 | やりとりなどで聞き手の様子を確認しながら臨機応変に話している。 | 伝えたい部分の強調や、身振り手振りなど工夫して伝える。 | 資料を示しながら、話すことができる |
参考にしたルーブリック
該当するルーブリックはありません。
派生したルーブリック
| 評価基準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 関心・意欲・態度 | 自分たちが住む地域で生活している人や働いている人たちについて興味を持ち、進んで交流をし、その経験を表現しようとしている。 | 自分たちが住む地域で生活している人や働いている人たちについて興味を持ち、進んで交流しようとする。 | 自分たちが住む地域で生活している人や働いている人たちについて興味を持つ。 | 自分たちが住む地域で生活している人や働いている人たちについて知る。 |
| 表現 | やりとりなどで聞き手の様子を確認しながら臨機応変に話している。 | 伝えたい部分の強調や、身振り手振りなど工夫して伝える。 | 資料を示しながら、話すことができる | 一人で話すことができない。 |