ルーブリックの詳細 (ID:592)
| タイトル | 棒グラフと表 |
|---|---|
| 学年 | 3年生 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 作成者 | 教職員支援機構18 |
| コメント | スーパーの店長さんに売れるお菓子を提案しよう |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 棒グラフを読むこと・かくことができ、有効性に気づいていて、役立てることができる。 | 棒グラフを読むこと・かくことができ、有効性に気づいている。 | 棒グラフを読むこと・かくことができるが、有効性に気づいていない。 | 棒グラフを読むこともかくこともできない |
| 表現 | 項目の並び順を工夫したり、項目を絞ったりして、棒グラフをかくことができ、店長に提示することができる。 | 項目の並び順を工夫し、棒グラフをかくことができ、店長にわかりやすく提示することができる。 | 棒グラフをかくことができ、店長に提示することができる。 | 棒グラフをかくことができない。 |
参考にしたルーブリック
該当するルーブリックはありません。
派生したルーブリック
見やすく整理して表そう 3年生 算数・数学 教育と情報19| 評価基準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考・表現 | 棒グラフを読むこと、書くことができ、その有効性に気づき役立てることができる。 | 棒グラフを書くこと、読むことができ、有効性に気づく。 | 棒グラフを書くこと、読むことはできるが、有効性に気づいていない。 | 棒グラフを書くこと、読むことができない。 |
| 学びに向かう力、人間性等 | 月別の火災発生件数からその特徴を捉え、対策を考え実生活につなげることができる。 | 月別火災発生件数からその特徴を捉え、対策を考えられる。 | 月別火災発生件数からその特徴を捉えられるが、対策を考えられない。 | 月別火災発生件数からその特徴を捉えることができない。 |