ルーブリックの詳細 (ID:604)
| タイトル | 地域の課題を考える |
|---|---|
| 学年 | 高校 |
| 教科 | 社会 |
| 作成者 | 教職員支援機構18 |
| コメント | 地域復興のアイデアを市長に提案する プレゼンテーション（地域の特産品の知名度を高める方策について） |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 在来野菜を多面的に分析した結果を根拠に、地域振興につながる具体的な活用アイデアを提案している。 | 複数の観点から、在来野菜が埋もれた原因や課題をとらえ、活用アイデアを提案している。 | 在来野菜について１つの事実だけをもとに提案している。 | 在来野菜について誤った情報をもとに提案している。 |
| 表現 | 適切な資料を順序よく選び、受け手に効果的に伝わるよう発表やプレゼンデザインに工夫がある。 | 主張の根拠になる資料を選び、適切な順序で配列している。 | 主張の根拠になる資料を使用しているが順番が考慮されていない。 | 資料と主張の間の関連性が読み取れない。 |
参考にしたルーブリック
該当するルーブリックはありません。
派生したルーブリック
| 評価基準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考・判断 | インタビューや話し合いを重ねて地元振興につながる特産品案を創造し、ゲストからのフィードバックを踏まえさらにいいものにしていこうと主体的に試みる。 | インターネットや他の方法を通じて集めた情報を活用しつつ、農家の方の話を受けて特産品の新案を考える。 | 農家の方の話から、生産品への願いをかなえる特産品の新案を考える。 | |
| 表現 | 農家の人の願いをかなえる特産品を考案し、人々の購買意欲を促すようなインパクトのあるキャッチコピーをつけることができる。 | 適切な資料を順序よく選び、受け手に効果的に伝わるよう発表やプレゼンデザインに工夫がある。 | グループ全員で協力してプレゼンテーションをする。 |