ルーブリックの詳細 (ID:1395)
| タイトル | 資料の特ちょうを調べよう |
|---|---|
| 学年 | 6年生 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 作成者 | 千葉県センター19 |
| コメント | 低学年に高学年の活動や取り組みを伝えよう。 高学年の活動や取り組みが伝わるリーフレットを作ろう。 |
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| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
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| 思考 | ６年生の活動をグラフと関連付けて説明し、低学年への期待も主張している | ６年生の活動をグラフと関連付けて、わかりやすく説明している | ６年生の活動をグラフと関連付けて説明している。 | 誤った情報や誤解に基づいて説明している |
| 表現 | 相手にどう伝わるかを意識して、見せ方や順番を工夫している | 伝えたい内容にあった資料を適切に選んでいる | グラフを使っているが、伝えたい内容とずれがある | グラフを使っていない |
参考にしたルーブリック
該当するルーブリックはありません。
派生したルーブリック
| 評価基準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
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| 表現 | 聞き手の反応を確かめながら話し，自分の意図が伝わるように話の構成や資料の見せ方を工夫している。 | 調べて分かったことや考えたことを関連づけ，聞き手に意図が伝わるように話す。 | 聞き手の反応を確かめずに，原稿を読むだけになっている。 | 伝えたい内容と写真や図表などの資料の組み合わせが合っていない。 |