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ルーブリックの詳細 (ID:1519)

タイトル	折れ線グラフを使って発表しよう
学年	4年生
教科	算数・数学
作成者	教職員支援機構20

コメント	ミッション：地域の人に事故発生件数の変化・事故がよく起こる場所を伝えよう。成果物：事故発生件数の経年変化→折れ線グラフ　事故が良く起こる場所，起こる月→棒グラフ
画像

収集

a.課題づくり
b.図書
c.ウェブ

d.アンケート
e.インタビュー
f.観察・実験
g.体験
h.統計資料
i.映像

編集(整理・分析)

j.集約
k.比較
l.関連付け
m.論理
n.創造

編集(表現)

o.表・グラフ
p.レポート
q.新聞

r.ポスター・パンフレット
s.プレゼンテーション
t.動画
u.工作・プログラム
v.劇

発信

w.発表・イベント
x.展示・公開
y.対話
z.ふりかえり

評価規準	S評価	A評価	B評価	C評価
思考	情報を分類整理し，適切なグラフに表現して，様々な要因と関連付けて考えている。	情報を多様な観点で分類整理し，適切なグラフを用いて表現する方法を考えている。	情報を分類整理し，適切なグラフを用いて，表現する方法を考えている。	情報を分類・整理している。
表現	情報をもとに，グラフを作成し，情報を理解しやすい形で発信できる。	情報をもとに，グラフを作成し，情報を発信できる。	情報をもとに，グラフを作成できる。	情報をもとに，グラフの作成ができない。

参考にしたルーブリック

グラフや表を使って調べよう 4年生算数・数学石川県センター18

評価基準	S評価	A評価	B評価	C評価
思考（グラフの読み取り）	複数の２次元表を比較し、最も防ぎたいけがの状況をよみとることができている。	２次元表からかだいに応じ、ポスターで呼びかけるとよいけがの状況を読み取り選ぶことができる。	２次元表から最も数値の大きな状況を正しく読み取ることができる。	２次元表を正しく読み取ることができない。
表現（ポスターの作成）	効果的なポスターになるよう２次元表から読み取れる結果を用いて作成している。	２次元表から読み取った結果を生かし、掲示する場所やキャッチコピー・イラストを工夫している。	表から読み取った情報を生かし、キャッチコピーやイラストをポスターにかいている。	防ぎたいけがのぐたいがないポスターになっている。（ex）けがに注意！など

変わり方をグラフに表そう 4年生算数・数学【ミッション】地域のおじいちゃん、おばあちゃんを笑顔にしよう。【成果物】高齢者施設ごとのニーズを表やグラフに表し、発表する。 ※総合と合科的な取組みとして実施。発展的にな活動として、高齢者の満足度の変わり方をグラフ化することも可。メディア研修18

評価基準	S評価	A評価	B評価	C評価
思考	数量を多様な観点で分類整理し、観点相互の関連について、分析している。	数量を多様な観点で分類整理し、簡単な表やグラフを用いて表す方法を考えている。	数量を分類整理する方法や、簡単な表やグラフを用いて表す方法を考えている。	数量を分類整理している。
表現	得られた情報をもとに、表・グラフを用いて情報を誰もが理解しやすい形で発信している。	得られた情報をもとに、表・グラフを用いて情報を発信している。	情報をもとに、表・グラフの作成をしている。	情報をもとに、表・グラフの作成ができない。

派生したルーブリック

　該当するルーブリックはありません。