ルーブリックの詳細 (ID:1551)
| タイトル | 健康なくらしとまちづくり |
|---|---|
| 学年 | 4年生 |
| 教科 | 社会 |
| 作成者 | 情報教育論20 |
| コメント | ミッション：まちの問題を知り、よりよくする方法を考えその地域に発信し、現在よりもごみを減らそう。 成果物：シンプルで伝わりやすいポスターの作成。 |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | ごみを減らす取り組みを理解し、そのその方法を自分なりに工夫して考えている。 | ごみを減らす取り組みを理解し、その方法を考えている。 | ごみを減らす取り組みを理解している。 | ごみを減らす取り組みについて課題意識がない。 |
| 表現 | ごみを減らす取り組みについて、収集した情報をもとにグラフなどを用いて正確に発信しようとしている。 | ごみを減らす取り組みについて、収集した情報をもとに正確に発信しようとしている。 | ごみを減らす取り組みについて、収集した情報をもとに発信しようとしている。 | ポスターやパンフレットが読みにくく、趣旨がはっきりしていない。 |
参考にしたルーブリック
| 評価基準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | ごみを減らし、生かすための工夫や取り組みについて理解し、学習を生かして自分たちができることを適切に考えている。 | ごみを減らし、生かすための工夫や取り組みついて理解し、説明することができる。 | ごみを減らし、生かすための工夫や取り組みについて理解が曖昧であり、説明することができない。 | ごみを減らし、生かすための工夫や取り組みについて理解していない。 |
| 表現 | ごみの処理の仕方について、絵や図を用いて分かりやすく伝わるための工夫をしている。ごみを減らし、より良いまちにすることを意識して表現している。 | ごみの処理の仕方について、絵や図を用いて分かりやすく表現している。 | 伝えたい内容が曖昧で、資料が欠ける。 | ごみの処理の仕方について、書いてある内容からは伝わらない。 |
派生したルーブリック
該当するルーブリックはありません。