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ルーブリック一覧

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タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
読書体験記１０	中学校	国語	思考は、自己と作品との関係性表現は、字数と誤字脱字を重視した	富士見中高17	912
読書体験記11	中学校	国語		富士見中高17	949
POPをつくろう（13班）	中学校	理科		富士見中高17	896
読書体験記５	1年生	国語		富士見中高17	888
本のPOPをつくろう・理科・中学校③	中学校	理科		富士見中高17	884
身近な地域の地図７	中学校	社会		富士見中高17	879
本のPOPをつくろう６	中学校	理科		富士見中高17	776
身近な地域の地図　２	中学校	社会	「思考」に関しては、調査方法と一貫性を重視。	富士見中高17	953
本のPOPを作ろう16班	中学校	理科		富士見中高17	862
本のPOPをつくろう（８班）	中学校	理科		富士見中高17	890
読書体験記4	中学校	国語		富士見中高17	900
本のポップを作ろう（９班）	中学校	理科	思考では、について、表現では、について基準を検討してみました。	富士見中高17	886
身近な地域の地図（１５班）	1年生	社会	思考については、『趣旨からブレていないか』を基準に検討してみました。表現については、『見た目』を基準に検討してみました。	富士見中高17	955
本のPOPを作ろう 12班	中学校	理科	思考では内容を的確に伝えているか、表現ではPOPの役割を果たしているかを基準に検討しました。	富士見中高17	731
創作（CMソングの作成）	高校	音楽	学校内の様々な活動を外部に発信するにあたり、アイコンになるような短い曲を作曲する（３０秒位のCMを作成）	鳥取県センター17	1269

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