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ルーブリック一覧


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タイトル 学年 教科 コメント ニックネーム 閲覧数
関東地方 中学校 社会 ミッション：首都移転について提案しよう。 成果物：プレゼンテーション 山形県教育センター20 908
地球と宇宙　天体の1年の動き 中学校 理科 日本に明確な四季の区別があり、季節ごとに見える星座が違うことを、分かりやすく友達に伝えよう。プレゼンテーションを成果物に。 山形県教育センター20 1113
日本のポップカルチャーについて特集を作り発表しよう 中学校 外国語 日本に興味を持っている、且つまだ日本にきて間もない在日外国人、もしくは日本の学校と交流のある外国人が学生に対して日本の魅力を伝えるような特集を作り、スライドにて発表する。事後にアンケートを実施しその場所に訪れたり日本についてもっと知りたいと思ったかなどの意欲の変化を見る。 教育工学実習20 1181
Unit5 A Legacy for peace 中学校 外国語 ミッション：各生徒が好きな人物（偉人など）について調べ、その人が成し遂げたことから、どんなことが大切かを理解し、他の児童の発表も踏まえて何が大切かを理解する 成果物：プレゼンテーション（資料） 情報教育論21 982
生活における美術のはたらき 中学校 図工・美術 生活の中にも美術が生かされていることに気づき、自分が気になったインテリアを観察・分析し、その情報を基に調査結果・見解をまとめ、プレゼンテーションを行って相手に伝わるように表現する。 情報教育論21 686
生活における美術のはたらき 中学校 図工・美術 生活の中にも美術が生かされていることに気付き、その良さを味わってもらいたい。 原則家庭内にあるインテリアで気に入っているものや、形が気になるものを発見し、それについて自分がどう感じているのか説明できる状態であるのが望ましい。さらにそのことを踏まえて、選んだインテリアを購入した家族にどうして選んだのかをインタビューし、自分の見解を踏まえてまとめてほしい。 インテリアを選んだのが生徒自身である場合は、なぜ選んだのか・どういうところが気に入って購入したのかをまとめてほしい。 情報教育論21 756
近世の日本 中学校 社会 江戸時代の４つの改革で最も優れているものはどれか大学の歴史専門家にプレゼンしよう。依頼 更新講習21 738
東北地方 中学校 社会 コロナ禍で地方移住を考えている人に東北地方の魅力をPRしよう 東北地方の魅力を伝えるプレゼンテーション 更新講習21 846
立体図形と三平方の定理 中学校 算数・数学 最短距離の計算により、高齢者用の景勝地ルートを作成 更新講習21 1163
Unit 4:Be Prepared and Work Together 中学校 外国語 ミッション：いざというときのために、どのような人でも安心して避難できるようなツールを考えよう 成果物：市町村役所の方や地域に住む外国人の方にポスターやピクトグラム等として提供して役立ててもらう。 情報教育論22 1034
Unit11 This Year’s Memories 中学校 外国語 ミッション：外国人に宮城県の紹介をしよう。 成果物：宮城県で行われてきた出来事や有名な場所についてポスターにまとめて様々な場所に貼る。 情報教育論22 1031
Unit1 A Trip to Singapore 中学校 外国語 【ミッション】学校の生徒に対して、異文化を知ることの必要性を伝えよう。 【成果物】世界では今何が必要とされているかを、新聞紙で伝える。他学年に新聞紙を印刷して配布する。 情報教育論22 1132
阿蘇の史　笑いの普遍性と特殊性 高校 国語 表現については、KJ法を用いたグループ活動を行い、そのふりかえりを評価の対象とする。 ゴール：古今における笑いの異同を理解する 成果物：グループ（個人）の発表 国際文化フォーラム1703 1351
役割と責任 高校 その他 ゴール：社会の中で人は必ず役割を持って生きていること、必要のない人はいないということがわかること。社会に出たあとで自分らしく生きていくことを考えられるベースができること。 成果物：クラスの中で発表（紙にまとめさせる） 自分と他者の対話の内容やプロセスから気づいたり学んだことを共有することで自分のキャリアをメタで見ることができる 国際文化フォーラム1703 1018
水の東西 高校 国語 夏休み中の海外研修でホストファミリーに、外国と比較した日本独自の文化や考え方（実際に体感できるもの）を、ポスターやリーフレット（英語／日本語）で紹介する。 ※紹介相手が日本語学習者の場合は日本語の成果物でも可。 国際文化フォーラム1703 1357
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