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タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
距離センサーを使った便利道具をつくろう	高校	理科	マイコンはArduinoを使用。言語はスクラッチ。物理の視点としては、超音波の反射にかかる時間から距離の算出を行ってもらう。および、速度、加速度の逐次算出のアルゴリズムを考えさせる。中高で、いわゆるプログラミング教育を受けてかつ、情報Ⅰを履修済見の生徒を対象とする。超音波距離センサーからは、時間差のみを出力させる。そこまでの通信の関数はこちらで組んでおく。 LEDの点灯やモーターの制御も、こちらで組んでおく。生徒は、アナログ出力の関数までを組んでもらうようにする。 ※新指導要領の高校生は、これくらいできるように育てたいなあ。と思い、作ってみました。	教職員支援機構20	802
オススメの本を紹介しよう	高校	国語	オススメの本について、ウェブ検索を中心に他者の評価やレビューを参考にし、自らの感想と比較分析することで、本の魅力が伝わるような紹介文を考えます。そして、プロのポップを参考にして、本の魅力が伝わるようなポップを製作し、展示して他者のポップを鑑賞することで、表現の工夫を理解します。	教職員支援機構20	1032
日本国憲法前文をリメイクしてみよう	高校	国語	日本語の論理を理解した上で、75年改正されていない日本国憲法の前文について、現代の言語感覚や社会背景などに合うような文言でリメイクする。成果物として、生徒たち一人ひとりが、自分自身のわかり易い言葉で表現した前文の作成を期待したい。	教職員支援機構20	923
自分の街をアピールしよう	高校	情報	ミッション：自分の高校がある街のPR動画を作成して観光客を呼び込もう成果物：街と連携して動画を作成し、町のホームページに公開する	教職員支援機構20	833
情報社会と問題解決	高校	情報	ミッション→地域の魅力を再発見し、地域の大人や全国に発信しよう成果物→地域の魅力（住みやすさ）を全国にHPで公開	教職員支援機構19	880
情報社会と問題解決	高校	情報	ミッション　5Gが到来する社会を想定して、どんな仕事があるか自分はどんな仕事をするか。成果物　CM動画を作成し保護者へ自分の生き方を伝える。	教職員支援機構20	1102
ものを消費者に流通させる	高校	専門科目	消費者ニーズを満たす販売の形態や方法を知る。	教職員支援機構20	1031
化学基礎の日常	高校	理科	ミッション：あなたの生活の中で化学基礎とつながっている部分を探せ！成果物：日常生活を動画にして発表	教職員支援機構20	962
化学反応と熱	高校	理科	Mgの燃焼は激しく、直接燃焼熱を計測することは困難である。直接燃焼熱を測定せず、ヘスの法則を活用して求めることはできないのか考える。	教職員支援機構20	780
情報のモラルと管理	高校	専門科目	インターネット社会における情報の特性を考え、著作物の適切な取扱いについて説明する。（文化祭での著作物利用ガイドライン）プレゼンテーション発表	教職員支援機構20	915
物質量と化学反応式	高校	理科	ミッション：二酸化炭素排出量を40％削減した生活を定量的に提案しよう成果物：卒業後の生活を想定してまとめたプレゼンテーション	探究本	1252
平等権の保障	高校	社会	ミッション：富士見 Diversity Weekを開催しよう！成果物：マイノリティをめぐる社会課題を明らかにするコトバカードの展示	探究本	1256
歪なやじろべえをつくる	高校	理科	ミッション：モーメントから理論的にいびつな形のやじろべえを作り、図を用いて解説する成果物：モーメントを理論的に考える	教育と情報20	919
中和滴定	高校	理科	おいしい果物たちのモル濃度はいかほどか調べて、プレゼンテーション形式で発表してみよう	山形県教育センター20	1130
２年　実習（電気工事）	高校	専門科目	国家資格に挑戦	山形県教育センター20	824

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