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ルーブリック一覧

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タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
生物が記録する科学ーバイオロギングの可能性	中学校	国語	ミッション　ペンギン以外の生き物について、バイオロギングから分かる初耳学を伝えよう。	高松市センター19	773
生活習慣病とその予防	高校	保健・体育	生活習慣病とその原因についてポスター作成し、保護者や地域の方々に向けて参考にする。	宮城県情報17	1559
生活の舞台としての気候	高校	社会	主要都市の気候の特徴、観光資源から適切な服装・持ち物・観光ルートなどを調査し魅力的な旅行計画を組み立てプレゼンテーションすることができる。	岡山県センター18	892
生活の中で役に立つデザインを見つけよう！	中学校	図工・美術	街の中で実際に役に立っている美術を探し、美術が生活のどの場面でどのように役に立っているのかを理解し、機能的で実用的な応用美術への関心を高め、その重要性を学ぶ。また、自分で調べ、取材、発見したことをレポートにまとめてクラスメートと共有する。どのように調べ、どのようにすればより伝えられるのかを思考・判断し、より魅力を感じてもらえるような発表の学習・実践も行う。街の中にある機能的で使いやすい「応用技術」を探す →街散策、ネット調べ、施設の方への取材、ポスター発表（グループ活動で行い協調性も養う）	教育と情報18	1058
生活における美術のはたらき	中学校	図工・美術	生活の中にも美術が生かされていることに気付き、その良さを味わってもらいたい。原則家庭内にあるインテリアで気に入っているものや、形が気になるものを発見し、それについて自分がどう感じているのか説明できる状態であるのが望ましい。さらにそのことを踏まえて、選んだインテリアを購入した家族にどうして選んだのかをインタビューし、自分の見解を踏まえてまとめてほしい。インテリアを選んだのが生徒自身である場合は、なぜ選んだのか・どういうところが気に入って購入したのかをまとめてほしい。	教育と情報17	1304
生活における美術のはたらき	中学校	図工・美術	生活の中にも美術が生かされていることに気づき、自分が気になったインテリアを観察・分析し、その情報を基に調査結果・見解をまとめ、プレゼンテーションを行って相手に伝わるように表現する。	情報教育論21	686
生活における美術のはたらき	中学校	図工・美術	生活の中にも美術が生かされていることに気付き、その良さを味わってもらいたい。原則家庭内にあるインテリアで気に入っているものや、形が気になるものを発見し、それについて自分がどう感じているのか説明できる状態であるのが望ましい。さらにそのことを踏まえて、選んだインテリアを購入した家族にどうして選んだのかをインタビューし、自分の見解を踏まえてまとめてほしい。インテリアを選んだのが生徒自身である場合は、なぜ選んだのか・どういうところが気に入って購入したのかをまとめてほしい。	情報教育論21	756
生態系調査を含めた松島産カキの広報活動	高校	理科	生態系におけるカキの役割を考察するとともに、松島産カキのアピールCMを作成する	更新講習19	852
生態系のバランスと保全	高校	理科	東北地方の特定外来生物について定着力の強さの原因と対策を調べて、学校見学に来た中学生に発表しよう	更新講習17	1200
生態系のバランスと保全	高校	理科	外来生物が在来種に与える影響スライドを制作し発表する	東北学院中高18	886
生命倫理の紹介と提言	高校	社会	現代の医療や生命工学での問題の紹介と提言、ポスター発表	1903国際文化フォーラム	957
生命を維持するはたらき	中学校	理科	給食で食べたものを人体では、どのように分解し吸収するかを学習する。食物の消化、吸収のしくみをパワーポイントで説明する	千葉県センター18	1090
生命を維持するはたらき	中学校	理科	ミッション：身近なケガや病気と人体のかかわりを調べて、おうちの人や友人に伝える成果物：ポスター作製を行う	更新講習19	815
生命の起源と進化	高校	理科	イヌの犬種の分子系統樹を基にした犬種の進化や特徴を表すポスターを作り、ペットショップに配布して掲示してもらおう！ポスター（犬の犬種ごとのミトゴンドリアDNA、塩基配列）を用いた分子系統樹	更新講習18	1022
生き物の進化	高校	理科	中学校2年生で学習する生物の変遷と進化で脊椎動物における進化の文脈について学習している。高校では脊椎動物以外の大きく脊索動物や棘皮動物、刺胞動物、さらには植物、菌類、原生生物など多くの生物分類について学習する。本単元ではそれらの学習において生物進化の文脈を理解することが助けとなることから、生物学を学習する上で深く理解する必要がある。また、生物を生体ないしは標本などを観察・解剖することは非常に貴重な学習であるといえるだろう。最終的にPowerPointを用いたプレゼンテーションと質疑応答を通して深い理解につなげることを目的とした。	教育と情報18	1072

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