教育と情報17さんのルーブリック

全1298件

タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
自然災害へ備えよう！	中学校	保健・体育	中学校2年生の保健「傷害の防止」の“自然災害への備え”についての授業である。身近である自然災害について知り、対策について調べ学習を通して学習する授業になっている。ウェブから、数値や、国から出されている防災についての知識を読み取り、学んだことをクラスで発表し、共有することをねらいとしている。また、共有したことから学びを深め、自分たちの生活に繋げていくことを目指している。授業単元終了時には自然対策への知識、防災への心構えについて生徒の理解が見られる。	教育と情報17	1886
光電池の働き	4年生	理科	光電池が用いられている利用例を調べ、まとめ、発表し、それらをクラス全体でまとめる	教育と情報17	922
わたしのまちみんなのまちー市の様子ー	3年生	社会	自分の住んでいる町はどういった街なのか自分の班で調べた地域と他の班で調べた地域を統合することによって市の全体像が見える。のちに市外の人にたいして大まかに市の様子を説明できると良い。	教育と情報17	1032
まとまりに分けて書こう	3年生	国語	自分の興味のあることや好きなこと、自分のことなどについて、参考文献なども用いたうえでまとまりごとに分け、順序立てて人に説明しようとすることが目的である。	教育と情報17	1024
クリーン大作戦	6年生	家庭	身近なものや場所の汚れの種類や汚れ方を調べ、掃除の仕方を見直す。また、掃除の仕方を工夫したり、汚れの原因に対する対処を考える。どうすれば効率よく掃除ができるのか調査しまとめる。	教育と情報17	973
お仕事調査	6年生	生活	自分の身の回りにはどんな仕事があるのかを理解することができ、気になった仕事について詳しく調べてまとめることができる。	教育と情報17	1026
わたしたちの生活と食料生産	5年生	社会	料理に使われている各食材の産地を本などで調べ、その産地の気候や土地の特色などと関連付けながらポスターとして模造紙にまとめ、分かりやすく他の人に発表する。	教育と情報17	1167
どきどき　わくわく　まちたんけんーまちではたらく人びと	2年生	生活	同じ町に暮らしていても、普段から顔を合わせる人とそうでない人とがいる。今回の単元では、「職業」という観点から同じ町に暮らす人々に目を向けさせ、自分たちが気付かないようなところにも様々な人との関わり合いがあり、その関わりがあるから自分の生活が成り立っているのだということに気付かせたい。	教育と情報17	1281
生活における美術のはたらき	中学校	図工・美術	生活の中にも美術が生かされていることに気付き、その良さを味わってもらいたい。原則家庭内にあるインテリアで気に入っているものや、形が気になるものを発見し、それについて自分がどう感じているのか説明できる状態であるのが望ましい。さらにそのことを踏まえて、選んだインテリアを購入した家族にどうして選んだのかをインタビューし、自分の見解を踏まえてまとめてほしい。インテリアを選んだのが生徒自身である場合は、なぜ選んだのか・どういうところが気に入って購入したのかをまとめてほしい。	教育と情報17	1303
やってみよう　家庭の仕事	5年生	家庭	自分の家族が，家族の一員であるためにそれぞれどんな仕事を担っているか調べ，自分も家族の一員としての責任を果たすために何ができるかを考える。加えて，その仕事をどうすれば効率よく実行できるかをまとめ，実践する。	教育と情報17	1145
どれくらい育ったかな	3年生	理科	植物には根茎葉があり，根は茎の下にあり、葉は茎から生えているということは植物の共通性であるということを理解させる。	教育と情報17	936
ケガの予防と処置	6年生	保健・体育	ケガを予防する方法や、怪我の種類に合わせて処置することが出来るようにするのがねらい。各自で調べて発表する活動を通して、より身近にケガについて考えるようにする。	教育と情報17	1114
エクセルを用いてグラフを作成してみよう～振り子の速度と高さ～	中学校	理科	振り子を用いて、おもりの高さと速さを測定し、エクセルを用いてグラフを作成する。高さと速さの関係が２次関数になることを視覚的に理解する。作成したグラフを周りと共有し、より良い形に編集する。	教育と情報17	1244
働く人とわたしたちのくらし	3年生	社会	店が商品を売るためにどのような工夫をしているか、消費者がそれについてどう思っているか調べさせる。もっと良い店になるためにはどうすればよいか考えさせる。地域の店について知ることで、その地域の良さにも気づかせる。	教育と情報17	984
日本の郷土料理を知ろう	5年生	技術	身近な人物の出身県の郷土料理について調べ、クラスで発表し合う。自ら調べること、そして情報を発信し合うことによって、日本の郷土料理への興味や関心、知識を深めることを目標とする。	教育と情報17	1088

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