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タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
ごみのゆくえ	4年生	社会	ごみ処理の現状とごみ減量ための取組を知り、ごみを減量のために自分たちができることを考え発信する。ごみ処理場やスーパー等の店員さんにインタビューをする。ポスターパンフレットを作成する	教職員支援機構20	840
日本国憲法前文をリメイクしてみよう	高校	国語	日本語の論理を理解した上で、75年改正されていない日本国憲法の前文について、現代の言語感覚や社会背景などに合うような文言でリメイクする。成果物として、生徒たち一人ひとりが、自分自身のわかり易い言葉で表現した前文の作成を期待したい。	教職員支援機構20	906
私たちの生活と電気	6年生	理科	ミッションとして「家庭でできるエコなシステムを考えだそう。」成果物として「ロボット」「模型」「ポスター」など	教職員支援機構20	785
オススメの本を紹介しよう	高校	国語	オススメの本について、ウェブ検索を中心に他者の評価やレビューを参考にし、自らの感想と比較分析することで、本の魅力が伝わるような紹介文を考えます。そして、プロのポップを参考にして、本の魅力が伝わるようなポップを製作し、展示して他者のポップを鑑賞することで、表現の工夫を理解します。	教職員支援機構20	921
距離センサーを使った便利道具をつくろう	高校	理科	マイコンはArduinoを使用。言語はスクラッチ。物理の視点としては、超音波の反射にかかる時間から距離の算出を行ってもらう。および、速度、加速度の逐次算出のアルゴリズムを考えさせる。中高で、いわゆるプログラミング教育を受けてかつ、情報Ⅰを履修済見の生徒を対象とする。超音波距離センサーからは、時間差のみを出力させる。そこまでの通信の関数はこちらで組んでおく。 LEDの点灯やモーターの制御も、こちらで組んでおく。生徒は、アナログ出力の関数までを組んでもらうようにする。 ※新指導要領の高校生は、これくらいできるように育てたいなあ。と思い、作ってみました。	教職員支援機構20	760
地球の明るい未来のために	中学校	理科	災害から身を守る方法避難所での生活	教職員支援機構20	763
わたしたちのまち	3年生	社会	仙台市の魅力について深く学び、沖縄の小学生に紹介する。 360カメラやVRを用いて仙台市についてPR映像を作る。	教育工学実習19	808
へん身だんボール	3年生	図工・美術	３Dプリンターを使って、組み立てたり穴をあけたりして、へん身できるものを作ってあそぶ。	教育工学実習19	1034
町の幸福論ーコミュニティデザインを考える	6年生	国語	ミッション・泉区の災害救助に役立つロボットを提案しよう。成果物・地域の課題を解決できるようなロボットをプログラミングし、それを提案しよう。	教育工学実習19	780
単純支持はりの断面形状を導く	2年生	専門科目	適当な計算式から寸法を決定する。	鳥取県センター	867
学校をＰＲしよう	1年生	情報		鳥取県センター	1022
洪水に強い、山林管理を先人の知恵から学ぼう	高校	社会	近年増加している集中豪雨によって、山林管理の在り方が問われている。昔の人はどのように山と関わり、その知恵が防災に生かされていたかを調べてみよう	鳥取県センター	1054
就職先を考えよう	特別支援	合科・横断的な単元		鳥取県センター	949
大地の成り立ち	中学校	理科	ミッション：城山の大地の成り立ちを紹介しよう成果物：地域の地質を調べ，大地の成り立ちをポスターにまとめて発表する。	鳥取県センター	1277
説明文「イースター島にはなぜ森林がないのか」	6年生	国語	自分でできる環境保護を考える	鳥取県センター	1276

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