ルーブリック一覧

全1298件

タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
ごんぎつね	4年生	国語	叙述に即しながら、「ごん」の行動や気持ち、「ごん」と「兵十」の関係について考えるように指導する。考えたことを発表する中で、感じ方の違いに気づかせたい。	ssk	1249
言葉で遊ぼう	3年生	国語		ryo	845
町のよさを伝えるパンフレットを作ろう「ようこそ、私たちの町へ」	6年生	国語	児童一人ひとりが町の構成員であり、「この町の良さを県内、県外の人に知らせる」「自分たちが将来、この町を忘れない」という気持ちを育む。発信方法の一つであるパンフレットの形式を知る。	教育と情報17	995
町の未来をえがこう　町の幸福論――コミュニティデザインを考える	6年生	国語	自分たちが住むこの地域をもっとよくするための工夫を考える。「ぼくたち、わたしたちが考える、未来の○○市」	教育と情報17	1277
将来の夢や生き方について考えよう	6年生	国語	興味のある職業や人物について調査してまとめたものを発表しあい、将来の夢や生き方について関心を深める。	教育と情報17	1159
かべ新聞で知らせよう　ぼくたち・わたしたちの取り組み	4年生	国語	家の人や地域の人へ自分たちの学校での活動や取り組み、学校生活が伝わる壁新聞を作る。	教育と情報17	1126
方言について調べよう	6年生	国語	地域独自の方言について調べ、成り立ちや使用方法、他地域との比較を行い、地域の方言の良さを深める。地域の良さを知り、受け継がれる方言について深めることを目標とする。	教育と情報17	987
見学したことを知らせよう	3年生	国語	スーパーマーケットを見学して学んだことを、報告文にまとめておうちの人に伝えよう。	千葉県センター17	1011
乗り物を紹介しよう	1年生	国語	自動車広場をつくって、クラスや学年の友達に、自分で調べた自動車の「はたらき」と「つくり」について知ってもらおう。また、友達の紹介文を見ていろいろな「はたらく自動車」について知ろう。	千葉県センター17	1140
物語を読み解く	中学校	国語	物語をアニメーション化する前提で、友だち向けの１５秒予告編（タイトルシークエンス）を作ろう。	千葉県センター17	1001
漢字の表す意味を考えよう	3年生	国語	身の回りにある漢字を調べて、その意味や成り立ちから、その土地の地名や学校名、施設名などのルーツを探ることで地域への愛着を深める目的の授業です。	教育と情報17	1375
物語の良さを解説しよう	5年生	国語	図書室で見付けた本について、その本の良さをしっかりと理解し、それについての情報を収集、分析、まとめる。"POP"を題材にし、まとめた情報をもとに、物語の良さについて自身の伝えたいことを表現するための工夫を考えることが目的である。	教育と情報17	1004
方言と共通語	中学校	国語	友好都市との交流事業に、中学校2年生の国語「方言と共通語」の単元を活用して、地域の方言の面白さをクイズ形式でプレゼンテーションする活動を行う。4～5人ずつのグループに分かれ、各グループ1つずつ取り上げる方言を決める。意味や使用場面藤の情報を、文献やインターネット、家庭や地域の人への聞き取り調査などから収集する。その情報を基にパワーポイントを作成し、使用場面の実演なども交えたクイズ形式のプレゼンテーションを作る。この際各グループで扱う方言は異なるものとする。最終的には全てのグループの発表を連続して行い、交流相手にひとまとまりの「方言クイズ」としてプレゼンテーションを行う。発表の際には、交流相手の地域での言い方も共有するなど、言葉の違いの面白さを知る場となることを期待したい。振り返りには交流相手の感想や、自分たちが、発表内容や準備の課程、各役割などを記録したワークシートを材料とする。調べる課程やパワーポイントの作成を通して、適切な調査方法の理解やや情報活用能力の向上を図りたい。また、交流相手との交流を常に意識し、役割を分担しながら分かりやすく伝える工夫を凝らす機会となるよう指導を工夫する必要がある。またこの活動を通して、方言や言葉の相違に面白さを感じたり、方言を知ること、使うことによってより地域に親しみが持てるようになることを目指す。	教育と情報17	1384
まとまりに分けて書こう	3年生	国語	自分の興味のあることや好きなこと、自分のことなどについて、参考文献なども用いたうえでまとまりごとに分け、順序立てて人に説明しようとすることが目的である。	教育と情報17	1024
和の文化を受けつぐー和菓子をさぐるー	5年生	国語	「和の文化」の中から調べるものを決めてALTに説明会を開こう。	岡山県センター17	1031

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