ルーブリック一覧

全1298件

タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
論語を読んで、孔子の言葉を伝えよう	中学校	国語	ミッション孔子の言葉を伝えようー ◯◯な人、◯◯な時に勧める論語の言葉ー成果物ポスタープレゼン http://www.ina-lab.net/special/rubric	教育と情報20	818
稲作の盛んな地域	5年生	社会	ミッション・日本で稲作が盛んな地域について知る。・日本のお米の消費量について知る。成果物・日本のお米の消費量が減少傾向にあることを踏まえ、お米の魅力を伝えるパンフレットを作る。	教育と情報20	729
地域の人に話を聞いて物語を作ろう	6年生	国語	ミッション：低学年に向けて読み聞かせをする成果物：紙芝居や絵本	教育と情報20	1084
安全を考えた住まい	中学校	家庭	ミッション：家族の安全を考えた住まい方を工夫しよう成果物：パワーポイント資料	教育と情報20	856
バリアフリーな学校づくり	中学校	社会	ミッション：バリアフリーな学校づくり成果物：在籍する学校のなかでのバリア(障壁)を見つけ、バリアフリーな学校にするための計画書をつくる	教育と情報20	840
データをまとめて見やすく整理しよう	6年生	算数・数学	ミッション　「これまで学んだことを生かし、分かりやすくまとめる」成果物　「班ごとに表グラフを使ったプレゼンを作る」	教育と情報20	1014
私たちの暮らす都道府県の魅力	4年生	社会	自分たちが暮らす都道府県の魅力、特徴をクラスで発表し、共有していこう。	教育と情報20	841
怖い自然と戦おう	5年生	社会	ミッション：自然災害の怖さを知る。自然災害に対する意識を高める。自然災害から身を守るための知識を身に付ける。　　　　　　　　　　　　　成果物：グループごとに分かれて自分たちで調べた自然災害から身を守る術をPPでクラス内で発表する。グループごとに地域用ポスターを作成する。	教育と情報20	848
米作りについて知ろう	5年生	社会	私は5年社会で扱う米作りについて単元提案を行う。この単元構想は，近くに田んぼがあり，協力農家がいることを前提としている。米は日本の主食であり，穀物で唯一自給率が高い。この単元を通して，なぜ自給率が高いのかという疑問を解決するきっかけと，指導要領にも書かれている様々な理解を，子供たち自らの手で調べて理解するのがねらいである。特にこの活動を通して，食べ物に改めて感謝する気持ちや，農家の心情を理解するための動機付けになると良いと考えている。	教育と情報20	710
地域の踊りを体験しよう	5年生	保健・体育	ミッション：練習した「すずめ踊り」を保存会の方々・保護者の方々に見てもらう。成果物：踊り	教育と情報20	741
ブックトークで本の良さを伝えあおう	中学校	国語	ミッション：グループで一つの「テーマ」を決めて、そのテーマのブックトークを行うことで、自分の生活と本とのかかわりを深める。　　　成果物　：プレゼンテーションでの発表	教育と情報20	987
棒グラフと表	3年生	算数・数学	【ミッション】図書館の利用者を1番増やすことができるイベントを考えよう【成果物】イベントの企画をまとめたパワーポイント	教育と情報20	865
伝統芸能に触れよう	6年生	国語	狂言「柿山伏」について調べることで魅力に気づき、工夫して表現することができる。	教育と情報20	1026
災害と私たちの暮らし	中学校	理科	災害と私たちの暮らしの関係について学び、そこから私たちの暮らしを守るためにどうすべきかについて、調べ、まとめ、発表する	教育と情報20	928
朝の会・終わりの会	6年生	特別活動	限られた時間で会全体を進行する。一日の見通しを立て、目標や楽しみをもって有意義に一日を過ごせるようにしたり、意見交流を通して一日を客観的に振り返ったりする。実践してみる。	教育と情報20	812

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