このサイトでは、学びの質的な評価基準「ルーブリック」を作成・蓄積・共有できます。
どなたでも検索・閲覧できますが、新規に作成したい方は、「お問い合わせ」までご連絡ください。

ヘルプ・お問い合わせ

ルーブリック一覧

全1298件

【コメントがあるものを上部へ】【評価基準が3行以上あるものを上部へ】

前 1 2 Page Gap 54 55 56 57 58 59 60 61 62 Page Gap 86 87 次

タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
I want to go to Italy.(We can!)	5年生	外国語	・自分のおすすめのくにを紹介しよう・その国の有名な食べ物、場所などをプレゼンテーションで	石川県センター18	982
合同な図形	5年生	算数・数学	・友達に身の回りにあるしきつめ模様のおもしろさや不思議さを伝える。・見つけたしきつめ模様（合同な図形）をポスターで。	石川県センター18	1559
算数の目で見てみよう	5年生	算数・数学	・七塚っ子の体力アップ大作戦！〜○○をすれば体力が上がる！〜・表、グラフのある新聞	石川県センター18	850
比べ方を考えよう（２）百分率とグラフ	5年生	算数・数学	・SBRCI５年生レベルアッププロジェクト〜高まろう、自学で〜・表、グラフ	石川県センター18	925
平均とその利用	5年生	算数・数学	・寺井小の平均リストを作り、全校児童で平均アップを目指そう（読書量、自学量、外遊び時間）・ポスター、様々な平均リストを載せて	石川県センター18	900
算数の目で見てみよう「古くて新しい路面電車」	5年生	算数・数学	・加賀市のキャンバスの利用者を増やす。・新聞	石川県センター18	1134
わたしたちのくらしと工業生産	5年生	社会	・安心、安全な自動車づくりのアイデアをJバスのみなさんに伝えよう。・ぽすたー（見学先の人たちに見てもらう）	石川県センター18	869
電流がうみ出す力	5年生	理科	・電磁石を実生活の中で活用する。・ポスター	石川県センター18	871
流れる水のはたらき	5年生	理科	・地域の人に金腐川と共に生きる方法を提案する。・災害から身を守る工夫→ハザードマップ、ポスターで	石川県センター18	1114
これからの食糧生産とわたしたち	5年生	社会	・Change!The food future(秋の学習発表会、全校児童、地域の人）・プレゼン（動画付き）	石川県センター18	914
お店の工夫	5年生	社会	身近なスーパーマーケットをたくさんのお客さんが利用している秘密を探る。実際にお店を見学し、お店の人にインタビューしたり、店の配置図を調べたりすることで、多くのお客さんを呼ぶ工夫に気づく。それをクラスの人、お店の人に向けて発表する活動を行う。	教育と情報18	1063
これからの食料生産とわたしたち	5年生	社会	日ごろ何気なく口にしている食べ物を取り巻く日本と海外の食料生産、貿易などについて調べ学習と発表で理解を深め、児童一人一人が消費者としてどのような観点から食料を選択するべきか考えてほしい。	教育と情報18	956
米作りについて知ろう	5年生	社会	私は5年社会で扱う米作りについて単元提案を行う。この単元構想は，近くに田んぼがあり，協力農家がいることを前提としている。米は日本の主食であり，穀物で唯一自給率が高い。この単元を通して，なぜ自給率が高いのかという疑問を解決するきっかけと，指導要領にも書かれている様々な理解を，子供たち自らの手で調べて理解するのがねらいである。特にこの活動を通して，食べ物に改めて感謝する気持ちや，農家の心情を理解するための動機付けになると良いと考えている。	教育と情報18	954
日本の国土・地形の特徴	5年生	社会	小学5年の社会科の「日本の国土とわたしたちのくらし」についての単元提案をする。この単元を通して、日本の国土の特徴（他国との違いなど）を理解し、地形の違いによるそれぞれの場所の生活の違いを比較することによって理解することを目的とする。この活動を通して、日本の自然の素晴らしさ、生活の工夫などを子供達に理解させることを目的としている。	教育と情報18	838
じょうずに使おうお金ともの	5年生	家庭	この単元では,普段の生活の中からお金やものの使い方,買い物の仕方に着目させ,よりよく生活するための知識や技能を身につける。その中でも特に,お金やものは有限であることから大切にしなければならないことが挙げられる。インタビューやインターネットによる調査を進める中で,お金やものを大切に使うにはどうしたらよいかということを見つけ,それらを学級・学校・家庭にわかりやすく伝えるにはどうしたらよいかを考え実践する。買い物の仕方においても同様で,どちらも新聞作成またはポスター作成により他者に伝えることに重点を置いて表現する活動を行う。	教育と情報18	1080

前 1 2 Page Gap 54 55 56 57 58 59 60 61 62 Page Gap 86 87 次