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ルーブリック一覧

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タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
情報社会と情報モラル　情報社会の光と影	高校	情報	スマホ、タブレット使用から得られるもの。使用時間に見合うものが得られたか。長時間使用による学力低下との関係を本校生徒データから立証する。プレゼン、ポスター	鳥取県センター18	1084
情報社会の影	高校	情報	情報社会の課題に対する対策・対応を考え、提案する。課題と対策・対応をスライドにまとめて発表	岡山県センター18	1037
戦争と人々のくらし	6年生	社会	・地域の戦時中のくらしをポスターで発表する。・作製したポスターをもとに、ポスターセッションを行う。	メディア研修18	1067
手と心でつなごう	4年生	総合	ユニバーサルデザイン・バリアフリー等について調べ，紹介するとともに，自分たちにもできることはないか考える。グループで調べたことをポスターで	岡山県センター18	1165
折れ線グラフを使って発表しよう	4年生	算数・数学	ミッション：地域の人に事故発生件数の変化・事故がよく起こる場所を伝えよう。成果物：事故発生件数の経年変化→折れ線グラフ　事故が良く起こる場所，起こる月→棒グラフ	教育と情報19	1157
折れ線グラフを使って発表しよう	4年生	算数・数学	ミッション：地域の人に事故発生件数の変化・事故がよく起こる場所を伝えよう。成果物：事故発生件数の経年変化→折れ線グラフ　事故が良く起こる場所，起こる月→棒グラフ	教職員支援機構20	1004
拡大図と縮図	6年生	算数・数学	地域の高さを調べて掲示物をつくる	教職員支援機構18	1120
持続可能な暮らしへ　物やお金の使い方	5年生	家庭	ミッション：買い物の仕方について考え、日常生活でも役立てられるようにしよう成果物：物やお金を無駄にしないための買い物方法を新聞にまとめる	教育工学実習20	1153
持続可能な発電	中学校	技術	ミッション：地球の未来を考えた日本における発電方法を提案します。成果物：プレゼンを行います。	メディア研修18	805
持続可能な社会を生きる	6年生	家庭	持続可能な社会を生きるため、環境の側面から自分たちにできることを考える。	教育と情報20	1288
携帯電話は本当に必要？	6年生	国語	ミッション：・情報モラルについて考え直し、情報化社会の問題点を発見する・情報化社会の問題点から問題解決方法を見つける・ディスカッションやプレゼンテーションを通して自分と他者の考えを分かち合う成果物：・ワークシート①（個人で記入。内容は、携帯電話のメリット・デメリット、携帯電話は必要か否か、またそのように考える理由と自分の考え）・ワークシート②（グループで記入。内容は①と同じでグループで話し合って出た意見）・プレゼンテーション（ワークシート②を模造紙にまとめ、各班ごとに発表）	教育と情報20	972
放射線の利用	高校	理科	放射線についての基礎知識と、放射線が人間生活ととのように関わっているのかを理解し、その功罪を科学的に考察した上で、保護者（他者）に向けて、人間が放射線とどのように付き合っていくべきかを提案できるように学習する。正しい放射線の知識を親にアピール公開授業で親にプレゼンする	更新講習18	818
故事成語	中学校	国語	中学校生活に生かせる故事成語を探せ！ポスター（四コママンガ）	広瀬中18	1379
数列　ハノイの規則性	高校	算数・数学	生徒が実際にハノイの塔を使い、数の規則性に気づき、数列の学習意欲が高まるきっかけとなるように指導するとともに、自分の考えをわかりやすく説明したり、証明したりすることを目標とする。今回は、二時間扱う内の一時間目として、次回の数学的帰納法を用いて証明する授業につなげることが目的である。	Nakatani	1295
数学が生活の中で使われる理由	高校	算数・数学	数学を学ぶ意味に対する自分なりの答えを見出そう。	宮城県情報17	1221

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