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ルーブリック一覧

全1298件

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タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
自分達の町を地域に住む外国人やALTに伝えよう	6年生	外国語	自分の町について調べて地域に住む外国人やALTに話すということがこの授業の狙いです。「児童が別な児童に発表しても、児童の多くの児童が同じ町に住んでいるため聞いても面白くない」という考えからこのような授業の構想に至りました。 ※この授業の前提に、自分の町の紹介を英語でどのように表現するかを把握しているということがあります。	教育と情報18	929
データの分析	高校	算数・数学	ミッション：地域の実態をデータを利用して分析する成果物：レポート	岡山県センター18	929
地域研究	高校	専門科目	高校生による高校生のための筑波紹介アプリ開発 id:980のルーブリックを参考にしました。	教職員支援機構19	929
大地の変化	中学校	理科	ミッション「大震災を生き抜くために私たちができること」大地の変動、地震のメカニズム、住む町の地層を調べ、液状化やP波、S波の違いを実験する。震源がどこか、計算で割り出す。近い将来大震災が起こるとされる千葉で生き抜くために私たちはどう行動したらよいかをプレゼンで啓発する。	千葉県センター17	928
光電池の働き	4年生	理科	光電池が用いられている利用例を調べ、まとめ、発表し、それらをクラス全体でまとめる	教育と情報17	928
表とグラフ	3年生	算数・数学	全校の皆さんに本をもっと読んでもらおう！	教職員支援機構18	928
わたしのまち　みんなのまち　市の様子	3年生	社会	自分が選んだ仙台市の特色を示したプレゼンを作成し、来校する先生方に知らせる。	錦ケ丘小17	928
水はどこから	4年生	社会		登米市17	927
わたしたちの県	4年生	社会	ICTを活用してわが県の地形や土地利用を調べて、これらと産業を関連させてわが県ではなぜこの産業が盛んなのかを知り、クラスの人に伝える。県によって複数の産業が発達していると考えられるので、班ごとに農業・漁業・工業などある分野に絞って調べてもらう。このプロジェクト内で２つの資料を見比べるという場面が出てくると考えられるので、適切な資料を関連付けて考えるという力が身につくと予想される。またクラス内で発表し合うことで、自分たちの班では調べていなかった内容も知ることができ、このプロジェクトで学んだことを将来高校生・大学生・社会人になって他県の人と会う機会があったらわが県の良さを伝えることができると考えられる。	教育と情報17	927
新しい日本、平和な日本へ	6年生	社会	・祖父母に戦後復興の中で生活がどのように向上したか伝えよう。・戦前戦後の生活の変化をプレゼンテーションで伝え、祖父母にコメントをもらう。	石川県センター18	927
天皇中心の国づくり	6年生	社会	成果物は班で１枚作成する新聞。聖徳太子という人物について、またその人物が行った政治について班ごとに調べ学習を行い、教師のほうであらかじめカットしておいた新聞の用紙に、調べたことをそれぞれ１つの記事を担当しまとめる。	教育と情報19	927
資料の活用	中学校	算数・数学	みんなが住んでいる街に駅をつくってもらえるように市にレポートを提出しよう。レポートにまとめて市に提出する。	更新講習19	927
化学反応の規則性	3年生	理科		千葉県センター17	926
情報化した社会とわたしたちの生活	5年生	社会	「私はネット上のトラブルには、決して　巻き込まれません！」といえる賢い利用者になるためのリーフレットを作り、下学年の児童にやさしく教えてあげます！！	青森県南18	926
水産業のさかんな地域	4年生	社会	おいらせ町の「日本一のサケまつり」を本当の日本一と呼べるようにしたい。ポスター（ウェブサイト）を作って、自分が考える「日本一のサケまつり」を閲覧者にアピールする。	青森県南18	926

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