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ルーブリック一覧

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タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
もんげー岡山	4年生	社会	家族といってみたい岡山県の特色（特産物・自然・伝統文化・歴史など）ある地域について，家族に伝える。カルタ→カード（マス）を並べてすごろく	岡山県センター18	994
これからの食料生産とわたしたち	5年生	社会	日ごろ何気なく口にしている食べ物を取り巻く日本と海外の食料生産、貿易などについて調べ学習と発表で理解を深め、児童一人一人が消費者としてどのような観点から食料を選択するべきか考えてほしい。	教育と情報18	993
職場体験学習	中学校	総合	職場体験学習でわかった！さまざまな事業所の未来はこうなる！〜プレゼンテーションをしよう〜	千葉県センター18	992
わたしたちの大好きなまち　小単元：わたしの住むまちはどんなまち	3年生	社会	成果物は絵地図と紹介カード。成果物を発表するのは探検報告会。プロジェクトのゴールは学級の友達に向けたガイドツアー（またはバーチャルガイドツアー）	国際文化フォーラム1703	991
電気と私たちのくらし	6年生	理科	ID１０１７の評価を参考にしました。	教職員支援機構19	991
スマホの使い方、大丈夫？	中学校	算数・数学	・主体的に自分たちの生活を見直し、対策を考える。・プレゼン？ポスター新聞？（考察結果から改善プランまで）	教職員支援機構20	991
じどう車ずかんをつくろう	1年生	国語	自分の選んだ自動車で乗り物カードを書き、クラス全員分まとめた乗り物図鑑を作る。	山形県教育センター20	991
米作りについて知ろう	5年生	社会	私は5年社会で扱う米作りについて単元提案を行う。この単元構想は，近くに田んぼがあり，協力農家がいることを前提としている。米は日本の主食であり，穀物で唯一自給率が高い。この単元を通して，なぜ自給率が高いのかという疑問を解決するきっかけと，指導要領にも書かれている様々な理解を，子供たち自らの手で調べて理解するのがねらいである。特にこの活動を通して，食べ物に改めて感謝する気持ちや，農家の心情を理解するための動機付けになると良いと考えている。	教育と情報18	990
リズム遊びスマイルダンスパーティーをしよう。	2年生	保健・体育	世界のダンスの中からお気に入りのものを選んで，グループ毎に動きを工夫して考え，フリー参観の時におうちの人にウェルカムダンスをプレゼントする。	錦ケ丘小16	989
本のポップ14班	1年生	理科		富士見中高17	989
高品質トマトの栽培と販売	高校	専門科目	【ミッション】 ①高品質トマトの栽培について検討し、マニュアルを作成する ②トマトの販売を通し、生産者意識を育む【期待する成果物】 ①生産物 ②農家も参考にできるような栽培マニュアルを作る	山形県教育センター20	989
武士の社会（土地支配）鎌倉時代	高校	社会	自分の身の回りにある地名から土地の支配者区分を知る	岡山県センター17	988
プレゼンテーション	高校	情報	地元地域の魅力ある商品、店を他地域へ発信し、集客しようスライド、発表、配布資料	メディア研修18	988
ごみはどのように変化していくのだろう	4年生	社会	ごみ処理場の見学を通して、自分たちがごみの収集について学んだことを整理する。	教育と情報20	988
国際女性デー、世界各地でデモ	高校	外国語	対象を授業を受けている生徒や社会とし、教材のビデオの女性のデモがなぜ発生したのかを考え、その問題を解決する方法をを探る。この問題は、ジェンダーの問題に関する問題である。先進諸国にあり、女性の立場の現状を踏まえ、各国の状況も踏まえたたうえで、問題解決法を探る。	更新講習17	987

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