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ルーブリック一覧

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タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
はたらくひととわたしたちのくらし	3年生	社会	お家の人にスーパーマーケットの工夫を伝えよう働く人の工夫を新聞やポスターで伝える。内容・売り方や施設，サービスなどは消費者の願いに対応したもの	千葉県センター18	1032
風やゴムの力でものを動かそう	3年生	理科	低学年が遊べる動く車おもちゃを作ろう	メディア研修18	1032
オススメの本を紹介しよう	高校	国語	オススメの本について、ウェブ検索を中心に他者の評価やレビューを参考にし、自らの感想と比較分析することで、本の魅力が伝わるような紹介文を考えます。そして、プロのポップを参考にして、本の魅力が伝わるようなポップを製作し、展示して他者のポップを鑑賞することで、表現の工夫を理解します。	教職員支援機構20	1032
材料と加工に関する技術を利用した木工作品の設計・製作	中学校	技術	製作に関する技術で、木工作品を例に挙げ、構想から製図、製作までの流れで考えています。	uratahiroshi	1034
望ましい情報社会の構築	高校	情報	情報システムで私たちの生活がどう変わるか未来を予測するプレゼンしよう。（ドラえもん計画）	更新講習19	1034
新しくやってきたALTに井原市をアピールするプレゼンテーションをしよう	中学校	外国語	情報収集能力（取捨選択する力）・表現力を身に付ける産業・特産品・名所・イベントなどについて、ポスターを見せながら発表しよう	岡山県センター17	1035
第３次産業の発達と地域の観光産業	高校	社会	世界の第３次産業を概観し，近年の多様化する観光産業を学ぶとともに地域の観光産業の在り方を考えさせる。	更新講習17	1035
特色のある地いきと人々のくらし	4年生	社会	・自分で選んだ県内の市町村の特色（産業・文化・特産品・自然環境など）を紹介する・リーフレットを作成し教室内で発表会をする。	青森県南18	1035
いきものとなかよし	2年生	生活	小学校２年生生活科「いきものとなかよし」の学習単元をデザインしました。成果物は校庭の地図に生き物の分布とその生き物が住んでいる場所の特徴がコメントされた大きな地図です。グループごとに校庭を大きく幾つかに分けて調査し，最終的にはクラス全体で１つの大きな地図が作ることができるようになっています。	教育と情報18	1035
１次関数	中学校	算数・数学	各携帯電話会社のどのプランで契約するのが一番良いのか考え、表やグラフを活用することで全体にわかりやすく提案する。	岡山県センター18	1035
わたしのはっけん	1年生	国語	動物園で気付いた「わたしのはっけん」をおうちの人に伝えよう。	将監小16	1036
「町じまん」を一つ選んで、すいせんしよう。	5年生	国語	外国の先生や新任の先生にポスターを通して、「町じまん」を伝える。	教育と情報18	1036
防災川柳を作ろう	高校	国語	西日本豪雨による被害や学校の立地条件を踏まえて、防災意識の高揚を目的に、防災川柳を作る。生徒作品は国語だよりに掲載し、学校内に発信する。	鳥取県センター18	1036
気候　温帯の気候と生活	高校	社会	温帯の４気候について、ポスター（模造紙）にまとめ、農業と生活について説明する温帯の４気候とその農業、生活の違いについて理解する。	更新講習18	1036
資料の分析と活用	中学校	算数・数学	ミッション：統計資料から何月に宮古島に来島したらよいか県外の人に伝える成果物：「何月に」という統計的根拠が伝えられる内容が盛り込まれたポスター	メディア研修18	1036

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