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ルーブリック一覧

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タイトル	学年	教科	コメント	ニックネーム	閲覧数
地域活性化！地域の魅力を海外に発信しよう	高校	外国語	地域創生〜旅行者を増やして地域を活性化〜	教育と情報17	1065
変わり続ける大地	6年生	理科	地震と火山の噴火は大地の変遷の一部であることを知ること、そしてそのうえで防災についてもう一度見直せるような調べ学習をする。	教育と情報17	1065
2025年の自分の仕事について考えよう	高校	情報	2025年に自分が就いている職業について考えよう。社会がどのように発展しているか想像し、自分の仕事にどのようにITが使われているを考え、その内容をプレゼンテーションする。	1903国際文化フォーラム	1065
世界に向けて意見文を書こう	6年生	国語	ミッション：ヴィーガンについて考えよう成果物：プレゼンテーション	情報教育論22	1065
科学技術の利用と環境保全	中学校	理科	環境問題の中でも地球温暖化というのは生徒にとってよく耳にするものの1つである。地球温暖化などを含めた環境に関する学習は理科だけでなく、社会あるいは総合的な学習の時間でも取り上げられることが多い。今回はそのメカニズムや現状という大きなスケールから、自分の身の周りで改善できることへと焦点を絞っていく。答えが様々なテーマを設定し、情報の取捨選択や整理、プレゼンテーションを用いた相互発表を通して多面的な視野の育成にも繋がれば嬉しい。	教育と情報18	1066
インタビューしてメモを取ろう	3年生	国語	子供にとって身近な給食という観点を扱い、食べ残しを減らすために給食センターが行っている工夫やそこで働く人たちの給食に対する思いを知る。それをクラスの人たちに向けて発信する活動をすることで、そこから今後の給食を残さないように努めようという思いが芽生える。・インタビュー内容をまとめ、そこからみんなに伝えたいことをポスターにまとめる・給食に対する興味・関心を深めさせる	教育と情報18	1066
これからの食糧生産	5年生	社会	食糧生産の問題点と解決策を家庭に伝えできることに取り組んでもらおう！プレゼンテーション	1903国際文化フォーラム	1066
地層の重なりと過去の様子	中学校	理科	教師から問題集の問題を指定し、生徒はその問題が解けるような解説をプレゼンし、そのプレゼンを録画してたくらすに見せる授業を行った。教師からの事前説明はなく、生徒はゼロから問題集と教科書を読み込み、プレゼンテーションを行った。	国際文化フォーラム1803	1067
報告します、みんなの生活	4年生	国語	クラスでみんなの生活の実態を知る。予想と結果を比較表、グラフ、プレゼンテーション	ジョーカーの会18	1067
資料の整理（柱状グラフ・ヒストグラム）	6年生	算数・数学		tadashi	1067
ディズニーランドで遊ぼう（どんなアトラクションがあるか調べよう）	6年生	生活単元	修学旅行に向けてディズニーランドにどんなアトラクションがあるか調べる。生徒自身が体験したいアトラクションを明確にピックアップするとともに、効率よく体験するための道順を作ることができる	千葉県センター18	1067
サインのデザイン	高校	図工・美術	地域や公共施設のサインデザインし、地域や施設担当者に向けてプレゼンテーションを行う。	メディア研修18	1067
お手紙	2年生	国語	「お手紙」で学んだがまくんやかえるくんの気持ちと性格について、「ふたりはともだち」の他作品と比較したり、関連付けたりして理解を深める。さらに、それを劇にすることで登場人物になりきり、登場人物の気持ちを身をもって体験し、理解を深める。	教育と情報19	1067
うどんやさんをひらこう	特別支援	生活単元	ミッション・校外学習の体験をもとに、うどんやさんを再現する。成果物・教室でうどんやさんをひらく。	千葉県センター19	1068
小売業　ビジネスコミュニケーション	高校	専門科目	地元商店街活性化とともに、生徒のコミュニケーション能力やプレゼン能力を高めることを目的とする。商店街にチャレンジショップを作ろう発表、配信をする	宮城県情報17	1069

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